个性心理特征是人经常表现的、比较稳定的、典型的心理特征，它包括能力、气质和性格。根据婴儿的特点，在这里我们仅介绍自我意识的发展、气质和性格的发展规律。

(1)自我意识

    自我意识是指人对自己及自己与他人关系的认识，它的发生和发展是一个杂的过程。自我意识不是天生的，而是受社会生活条件制约的，是在后天的学习和实践中形成的。

出生后头5个月的婴儿没有自我意识，不认识自己身体的存在，所以他们吃手、吃脚，把自己的手脚当物体来玩。5个月以后婴儿逐渐认识到手和脚是自己身体的一部分，开始出现自我感觉。5~8个月的婴儿，对镜像显示出了兴趣，他会注意镜中出现的某一形象，但他仍不能区分自己的形象与他人形象的差异。9~12个月的婴儿能够认识到自己是镜像动作的来源，能区分自我形象和他人形象。1岁左右，婴幼儿学会了走路，逐渐认识了自己能发生动作，如球的滚动是自己踢的，可以把自己和别人及别的物体区分开，认识到自己能力的存在，这就是最初级的自我意识。

    1一1岁半，随着婴幼儿言语的发展，婴幼儿知道了自己的名字，并能用名字称呼自己，这表明婴幼儿开始能把自己作为一个整体与自已的动作区别开。2一3岁，当婴幼儿掌握了代词“我”以后，自我意识的发展进人了一个新阶段。这时婴幼儿不再把自己当作一个客体来认识，而是把自己当作一个主体。到3岁以后，婴幼儿才开始出现自我评价的能力。

(2)气质

    气质是人在进行心理活动时在行为方式上表现出的强度、速度、稳定性、灵活性和指向性等动态的心理特征。它是个性心理特征的重要组成部分，是一个人比较稳定的心理特征。

婴儿在生后早期就明显表现出某种气质的特征，这主要是由高级神经活动的类型决定的，也就是说有一定的先天遗传的影响。例如，有的婴儿生后就很活跃、活动较多，对什么事都反应强烈、较急躁；有的婴儿则较安静，活动相对少，对事物反应平静而缓慢；还有的婴儿介于这两者之间。

    气质类型本身无好坏之分，每种气质类型都有积极的方面和消极的方面，由于气质影响婴儿的活动方式，所以它经常地、强烈地影响着父母的反应，影响着婴儿的个性形成、亲子关系、早期社会交往以及认知等各个方面的发展，对婴儿早期教养有着不可忽视的重要影响。

    气质也是可以改变的，可通过环境经验和成熟过程中来调整。后天环境和教育对气质发展的影响至关重要，家长及保教人员应当了解每个婴儿的气质特征，以不同的方式给予教育，注意帮助婴儿发扬气质特征中积极的方面，克服消极的方面，促使每个婴儿形成个人特有的活动风格。

(3)性格

    性格是指一个人对客观现实的某些态度以及与这些态度相适应的比较牢固的行为方式。性格是个性的核心。性格不是遗传决定的，是在生活环境和教育的影响下形成的。

    性格是有好坏之分的，婴儿时期是个性初步形成的时期，是奠定基础的关键时期，因此要充分重视婴幼儿良好个性品质的形成。早期的性格培养主要是一些良好习惯的形成，包括喂养习惯、睡眠习惯、自我服务习惯、分享的习惯及待人接物的习惯。这些习惯从小培养是非常自然和愉快的，一旦养成了不好的习惯，纠正起来则比较困难和痛苦。所以，从小形成良好的习惯对于一个人来说会终身受益。

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