婴幼儿充满着好奇心和探索精神，但孩子的这些反应大多数是冲动的，他难以控制自己。不管孩子意识到没有，他的行为总的出发点是为了探索他自己的能力极限和你的忍耐程度。

    家长如何做到既对孩子进行适当的行为约束，又不妨碍孩子对独立的向往?北京师范大学心理学院陈会昌教授提出“两颗种子和谐发展”的观点，很形象生动地说明了这个问题。孩子身上有两颗种子:第一颗种子是自我控制，第二颗种子是独立性。这两颗种子既是相互交叉的，又是相互独立的。

    所谓自我控制就是听话，能按照外界的要求调控自己的行为。一个孩子在成长过程中必须做好外界社会让他做的事情，这是很重要的。比如，公司职员、政府官员或学生，都必须按照上级或老师提出的要求和命令去做。学生在高考中取得什么样的成绩，很大程度上取决于他有什么样的自我控制力。在中国现有条件下，自我控制力对于儿童时期的成长非常重要。

    第二颗种子是独立性，做自己想做的事情。这种独立性起源于人的内在兴趣、对周围事物的兴趣。试想，自己一生做得最好的事情大多是感兴趣的事，而且这种兴趣是内在的。如果你没有内在兴趣，就没有动力让你放下其他的事情去做这件事情。这种内在兴趣同样在人刚出生的时候就有了，表现在各种事情上。比如，婴儿对周围的事物、声音、颜色，还有周围的人表现出来的好奇心和探索精神，这种好奇心和探索精神是孩子智力发展的原动力。上小学以后，孩子学数学时，发现数学特别有意思，虽然“1+1=2”、乘法口诀学起来很枯燥，但学会了可以干很多事情，他觉得自己的能力增长了。大家可以回忆一下，日常生活中，掌握知识能给你带来什么?它不仅满足了你的兴趣，而且使你对周围环境有了掌控感，从心理学来讲这是根本的东西。所以，家庭教育要从这两个方面考虑，在这两个维度中寻找一个恰当的度，既要对孩子严格要求，让他遵守一些规则和纪律，同时又不压抑他的个人兴趣。

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