养育就是教育

    对于出生不久的小儿，人们的帮助就是生活照料。殊不知，照料就是小儿的课程，养育就是教育。一个人终身的学习能力和态度，可能在要儿期暇奶、换尿布、洗澡、穿衣、梳洗以及大人搂抱时就得到了初步的发展。

    小儿最初来到这纷繁复杂的环境中，面临许多压力，非常需要帮助，他们只会用哭声向照料者发出信号。照料者如果能很快识别这些信号，懂得他们的要求，给予合适的帮助和回应，可使小儿感到安全和自信，同时也对照料者建立了信任和依恋。这些日常生活中必需的照料活动即与照料者的互动，既为小儿提供了丰富的感官体验、无尽的乐趣和享受，又是小儿学习社会交往技能和社会认知的好机会，这些与熟悉的照料者之间的互动每日会在大脑中构建具有长期认知影响的结构，为小儿的智力发展奠定了基础。

尊重、回应互动式教育

    尊重孩子要像尊重一个重要的朋友一样，要理解婴幼儿沟通的方式。他们用哭声、词语、动作、手势、面部表情以及身体姿势和你沟通。成人要对孩子的需求给予及时恰当的回应。这样不断地培养孩子的安全依恋情感，才能使孩子成长为快乐、爱学习、自尊和自信的聪明孩子。

    例如，在孩子尿湿了烦躁的时候，告诉他“我给你换尿布啦”，并且一边换尿布，一边和他说话，将小腿拾起来，换完了说“你是不是很舒服呀”。反复多次后，宝宝会很乐意配合换尿布，换的时候不但不哭了，还很快乐，作为一种享受。从孩子出生开始计算，需要换尿布数千次。设想一下，如果照料者仅仅关注换尿布这一任务本身，只是把它视为一项让人头疼的家务事，而不愿意和孩子互动，将会错过多少次和孩子交流的好机会。所以，在换尿布的时候要进行交流互动，千万不要用别的游戏转移他的注意力。

    语言发展前瞻性的纵向研究发现，母亲回应性语言的量和儿童的早期表达性语言里程碑出现的时间有相关性。在9~13个月的时候，母亲在婴幼儿玩玩具和发出声音时给予回应性语言交流活动，对孩子语言的发展有明显的促进作用。母亲的回应性语言是促进该月龄段的语言发展的最好微。母亲回应性强的儿蜜19个月的时候百分之百能学会50个单词，母来回应性差的儿童只有20%的概率能学会50个单词。

    研究证明，孩子主动学习时比被动学习时脑神经网络连接的效率高得多。

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